La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible1, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, como ruta para abordar los temas altamente prioritarios para la región de America Latina y del Caribe, considera la Educación2 articulada a la investigación y la proyección social, como la base para contribuir a mejorar la vida de las personas, el desarrollo sostenible, la justicia, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, el reconocimiento a la diversidad cultural y su contribucion en la reducción de las inequidades sociales, económicas y culturales.
El diplomado es un espacio generado desde un pre-texto academico, para tener lugares de reflexión, diálogos, conversaciones entre los diversos actores sociales, y autores del pensamiento complejo, generando una polifonia de voces, con múltiples intervenciones desde la investigación para generar tejido social que contribuya desde el hacer-haciendo, al mejoramiento de las condiciones de vida y de trabajo de la poblacion, en resonancia con su entorno desde lo individual, familiar y comunitario.
El diplomado como camino de conocimiento, es un proceso de acompañamiento a las comunidades aprendientes, que se articula a las dinámicas sociales en el proceso de produccion y transformación de la realidad social, que emerge a partir del propio proceso de cambio del investigador o investigadora.
La Metodología de la Investigación permite la participación conjunta de actores sociales de la comunidad, la universidad, la empresa y el estado en un proceso que tiene su fuerte en aplicar la investigación a la proyección social y la proyección social a la investigacion para la gestión y pedagogía territorial holísticamente en cuatro momentos o fractales metodológicos que son: El Ir, El Llegar, El Volver y El Retornar.
En la búsqueda permanente la investigación creativa propone cuatro momentos metodológicos mediante aproximaciones sucesivas que desde el sentir, el percibir, el comprender y el transformar, acercan a quien investiga a comprender el tejido de inter-relaciones que se viven para formular cambios, que buscan la transformación de quien o
quienes investigan y a la vez de lo investigado, que al transformarlo nos transforma.
Encontrarle sentido a la investigación, implica desde lo relacional, transitar por el camino de la incertidumbre, abandonando las certezas y recreando la investigación con el arte como proceso de regulación, tejiendo relaciones entre lo investigado, el sujeto que investiga y los contextos emergentes a partir de instrumentos y “artilugios” como: el diario de campo, la maqueta conceptual, la ficha de campo, las alegorías, las categorías, el títere, el periódico mural, el ensayo y artículo científico, propuestas que desde la poligrafía social se insertan para desplegar la aventura del acto de investigar creando, investigando y pedagogiando.
1Objetivos de Desarrollo Sostenible. (2016). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Naciones Unidas.
2Objetivo No. 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. www.un.org7sustainabledevelopment/es.
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